Руководство по вербальным тестам

Вам назначили прохождение вербального теста (например, Shl, Talent Q, Ontarget и т.д.) для трудоустройства на желаемую вакансию или дальнейшего роста в своей компании? В этом руководстве вы узнаете всю необходимую информацию. Мы раскроем подробные методы решения 13 самых распространенных типов вопросов, а также дадим рекомендации по подготовке к вербальному тесту. 


Быстрый переход по разделам:

Введение

Тип задания: определение синонима

Тип задания: определение значения слова

Тип задания: Истина, Ложь, Не сказано

Тип задания: выбор правильного утверждения

Тип задания: выбор неверного утверждения

Тип задания: единственный вывод

Тип задания: один фактор

Тип задания: больше всего

Тип задания: меньше всего

Тип задания: неправильный вывод

Тип задания: опровержение

Тип задания: наиболее точный вывод

Тип задания: не подкреплено данными

Рекомендации по развитию скорочтения 

 



Введение

В данном руководстве мы разбираем методы решения вербальных тестов. Это одни из наиболее частых используемых психометрических тестов (тестов способностей), которые применяют работодатели, чтобы измерить пригодность потенциальных кандидатов. Есть несколько видов вербальных тестов – начиная от завершения предложений и подбором аналогичного утверждения, заканчивая анализом больших текстов. Именно большие объемы текста и сложные словесные рассуждения используются для оценки специалистов и менеджеров. Такие тесты включают в себя чтение отрывков и измеряют вашу способность понимать устную информацию, логически мыслить в контексте прочитанной информации, точно делать логические выводы, писать письменные отчеты и передавать информацию другим в ясной и простой форме.

Результат вашего теста проясняет для работодателя в какой степени у вас развиты навыки:

- Делать выводы из данной вам информации;

- Делать четкие и понятные доклады, документы.

При работе с вербальными тестами важно помнить про три главные составляющие теста:

1 – блок с вопросом или заданием. С этим блоком ВСЕГДА необходимо знакомиться в первую очередь, чтобы сориентироваться, какой тип задания вам предлагается. Только с учетом поставленной задачи выстраивается стратегия дальнейшего эффективного решения.


2 – блок с вариантами ответов. В разных видах тестов этот блок может выглядеть по-разному. Это и выбор одного варианта из трех: Истина, Ложь, Не сказано. И выбор одного варианта из нескольких, представляющих собой утверждения/выводы и т. д. А может быть, вас попросят найти два верных варианта из нескольких. Все эти вариации заданий мы рассмотрим в данном руководстве с подробными решениями.


3 – блок с текстовым фрагментом, который является ЕДИНСТВЕННЫМ источником информации при выполнении задания. При решении вербальных тестов не нужно обращаться к своим знаниям, общеизвестным фактам или выражать свое мнение по поводу чего-либо, работать необходимо ТОЛЬКО с данным текстом. Формально выражаясь, если в тексте указано, что наш мир представляет из себя плоский диск, который стоит на трех слонах и вся эта конструкция плывет на большой черепахе, то такое мироустройство необходимо принять за единственное и абсолютно правильное в процессе выбора ответа на вопрос.


К одному текстовому фрагменту иногда может быть дано несколько заданий – это по сути облегчает тестируемому задачу, так как в нескольких вопросах экономит время на чтении одинакового текстового блока.


Уровень сложности вопросов в вербальных тестах может быть разным и зависит от цели тестирования и набора проверяемых компетенций. Также вербальные тесты могут быть адаптивными (например, вербальные тесты, разработанные компанией Talent Q) – кандидат начинает тестирование с вопросов среднего уровня сложности, если ответ верный – далее ему предлагается более сложный вопрос, если ответ неправильный – несколько более легкий вопрос. И так продолжается, пока не будет набрано заданное количество вопросов. Для успешной сдачи тестирования необходимо, естественно, придерживаться высокого уровня сложности вопросов.

Все вербальные тесты выполняются на время – и в этом их самая большая сложность. Время может ограничиваться как на каждый вопрос (например, в тестировании от компании Talent Q), так и на весь тестовый блок (например, в тестировании от компаний SHL, ЭКОПСИ, Ontarget и др.). При подготовке необходимо научиться грамотно распределять свое время и в среднем тратить на вопрос не более 1 минуты.

Далее мы на конкретных примерах рассмотрим алгоритмы решения самых распространенных типов задач вербальных тестов.

 


 Тип задания: определение синонима

Вам дается отрывок из текста. Ваша задача – указать, какое из нескольких предложенных слов является синонимом к слову, выделенному в тексте.

Синонимы – это слова, принадлежащие, как правило, к одной и той же части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие похожее лексическое значение, например: храбрый – смелый, быстрый – стремительный, спешить – торопиться.

Несмотря на похожее лексическое значение, синонимы крайне редко полностью совпадают в своих значениях. Например, слова «быстрый» и «стремительный», на первый взгляд, в тексте могут быть взаимозаменяемыми, но если мы обратимся к толковому словарю русского языка, то увидим, что:

быстрый – это происходящий в короткий промежуток времени;

стремительный – это очень быстрый и резкий в движении, в развитии.

То есть слово «быстрый» ассоциируется, в первую очередь, со скоростью, а слово «стремительный» имеет дополнительные значения – движение, резкость.

Рассмотрим алгоритм выполнения данного задания на конкретном примере.


Чтобы успешно решить данную задачу, Вам необходимо придерживаться следующего алгоритма действий:


1. Бегло прочитайте текст, чтобы понять его основное содержание.

2. Внимательно прочитайте предложение, содержащее выделенное слово:

"Рассматривая, что влияет на школьные успехи в большей степени – усилия ребенка или его способности, американские матери указывали на равную важность двух этих факторов".

3. Попробуйте каждый из вариантов подставить на место слова «успех». Получаем: школьные достижения, школьные удачи, школьные признания, школьные оценки, школьные победы. Некоторые из полученных словосочетаний могут «резать слух», так как в повседневной речи они употребляются редко, например, школьные удачи.

Обратите внимание, что не все слова можно верно (с точки зрения грамматики) употребить во множественном числе, например: школьные удачи, школьные признания, так как слова «удача» и «признание» являются абстрактными и используются, в основном, в единственном числе. Поэтому эти варианты ответов мы убираем.

4. Проанализируйте значение оставшихся вариантов (достижение, оценка, победа). Рассуждайте примерно следующим образом:

- достижение – это то, что человек получает с помощью определенных усилий, то, к чему он стремился;

- оценка – это то, что не зависит от самого человека, оценка дается кем-то извне; также оценка – это школьный балл;

- победа – это то, что человек получает в результате какого-то соревнования, сражения и т.п.

По своему значению наиболее схожими являются слова «достижение» и «победа», которые называют то, чего человек может добиться сам с помощью определенных усилий. Значит, слово «оценка» мы также убираем.

5. Сравните значения слов «достижение» и «победа». Посмотрите, о чем идет речь в тексте – о результате усилий или удаче в соревновании?

6. Обратите внимание на контекст, в котором употребляется слово «успех» в тексте. В следующем предложении речь идет об усилиях ребенка и его способностях.

Следовательно, синонимом слова «успех» является «достижение» как положительный результат усилий. 

 


Тип задания: определение значения слова

Вам дается отрывок из текста. Ваша задача – определить, какое из пяти указанных значений является значением слова, выделенного в тексте.

Значение слова – это его содержание, то есть исторически закрепленная в сознании говорящих соотнесенность между звуковым комплексом и предметом или явлением действительности.

Некоторые слова имеют только одно значение, например:

Осока – это многолетняя (обычно болотная) трава с твердыми узкими и длинными листьями.

И в речи, и в текстах такие слова употребляются в своем основном и единственном значении.

Многие слова русского языка являются многозначными и имеют два и более значений, например:

Резкий – это:

1. Проявляющийся с большой силой, остротой (резкий ветер).

2. Внезапный и очень значительный (резкое похолодание).

3. Чересчур сильный (резкий запах).

4. Лишенный мягкости, плавности, порывистый (резкое движение).

5. Четко и грубо очерченный (резкие линии).

6. Прямой и жесткий, нелицеприятный (резкая критика).

Как Вы видите, значения одного и того же слова имеют общее значение, но различаются между собой оттенками значений.

Рассмотрим алгоритм выполнения данного задания на конкретном примере.


Чтобы успешно решить данную задачу, Вам необходимо придерживаться следующего алгоритма действий:

 

1. Бегло прочитайте текст, чтобы понять его основное содержание.

2. Внимательно прочитайте предложение, содержащее выделенное слово:

Внедрение новых компьютерных технологий, совершенствование инфор­мационной обеспеченности производственных и торговых процессов повышают эффективность книготорговой деятельности и доходность книжного бизнеса, что, в свою очередь, создает финансовую основу для увеличения выпуска книг, более полного удовлетворения развивающихся потребностей российских читателей.

3. Определите, является выделенное слово конкретным или абстрактным. В нашем тексте слово «основа» является абстрактным. Посмотрите предложенные определения – следует удалить определения, содержащие указания на конкретные предметы. Удаляем определение «опорная часть предмета, остов» – в таком значении слово «основа» употребляется, когда речь идет о каких-либо строениях или конструкциях.

4. Обязательно обращайте внимание на контекст, в котором выделенное слово употребляется в предложении: на глагол, управляющий словом, на прилагательное, которое с ним сочетается и т.д. Выделите ключевые слова, которые помогут Вам определить значение слова: внедрение компьютерных технологий … создает финансовую основу для увеличения выпуска книг.

5. Далее, анализируя каждое из представленных определений, рассуждайте примерно следующим образом:

Исходные, главные положения чего-либо – может ли внедрение компьютерных технологий создать финансовые положения для увеличения выпуска книг? Положения можно написать, но не создать; кроме того, в таком значении слово «основа» употребляется, когда речь идет, например, об основах наук.

Существенный признак, по которому распределяются явления, понятия – может ли внедрение компьютерных технологий создать финансовые признаки для увеличения выпуска книг? Признаки являются таким явлением действительности, которое не зависит от человека, их нельзя создать.

Исходный пункт, опора на что-либо – может ли внедрение компьютерных технологий создать финансовую опору для увеличения выпуска книг?

Источник, главное, на чем строится что-либо, что является сущностью чего-либо – может ли внедрение компьютерных технологий создать финансовый источник для увеличения выпуска книг?

Оставляем последние два варианта.

6. Оставшиеся варианты очень похожи по своему значению: источник и исходный пункт. Однако выражение «исходный пункт» изначально имело совершенно конкретное значение – «точка начала заданного маршрута полета самолетов (вертолетов) или их групп», а лишь потом стало употребляться в переносном значении. Выбираем более абстрактное понятие – «источник». 

 



Тип задания: Истина, Ложь, Не сказано

Вам дается отрывок из текста. Ваша задача – определить, какое из четырех предложенных утверждений является правильным или ложным в свете приведенного отрывка, а о каком утверждении в тексте не сказано.

Рассмотрим алгоритм решения данной задачи на конкретном примере.

 


Вы видите 15% этого материала.

Полная версия данного руководства будет доступна в Личном кабинете (меню Обучающие статьи) после приобретения пакета Комплексная подготовка или Вербальные тесты.

Возможно, вам также будет интересно прочитать: Как сдать числовые тесты.

С уважением, команда разработчиков test-help.com